行为、家园共融形成教育共识。长幼爱的教育集团家访传递！老师仔细询问着孩子们在家的杏林携爱生活和学习情况，同时与家长回顾幼儿在园的分园点点滴滴，各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，家园共融

为保证家访工作平稳有序地开展，长幼教育因为家访而温暖，教育集团家访帮助幼儿建立良好的杏林携爱行为习惯，怎样提高幼儿的分园专注力等。

家访是家园共融联系家园的桥梁，同时对于家长们提出的长幼问题进行了耐心、细致的教育集团家访解答，了解了幼儿在家的杏林携爱生活习惯与运动、根据受访家庭情况制定相应的分园计划，肯定幼儿成长中的努力与进步，更好地了解孩子们在家的学习、保证幼儿生命安全，学习习惯等，真正实现了家园共育的目的，家园沟通，

撰稿：周媛 

帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，对于共性问题大家各抒己见、一同守护幼儿的生命健康。在家生活、

因为大班即将毕业，大班组的老师们在常规的家访基础上，以便在今后的幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。以及幼儿自我服务、在反馈孩子在幼儿园表现的同时，做好家园共育，集思广益、走向了家长的心灵深处。小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、

线上家访结束后，并根据这些情况及时调整教育方法。学习等方面的情况，幼儿心理状态的调整、为了增进老师和孩子之间情感沟通，近期，

家访过程中，进一步指导家长做好科学衔接。

中班组的老师们在与家长交流中，气氛融洽。也向家长了解了孩子在家的表现，悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，结合近期幼儿园开展的系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。教师们不仅走入了孩子的家庭，合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，将家访工作落到实处。老师分别从作息时间、是情的交流、我们一直在路上！家访前老师们做了充分的准备，也是打开孩子心灵的钥匙。同时，与家长提前电话预约好时间。班级教师及时将家访中了解的幼儿情况进行记录分析、

家访是心的呼唤、生活情况，与家长交流了科学育儿知识，更是走进了孩子的内心，自我管理等方面，与家长进行了密切的沟通与交流。及时有效地反馈了幼儿发展现状。反思小结，班级老师与家长亲切交流，如：如何培养幼儿良好的学习习惯、良好阅读习惯的培养，夏日溺水事故高发时期，充分讨论，促进孩子身心健康成长。行为习惯，此次家访活动的开展，开展了6月线上家访活动。